Adolescenti e comportamenti a rischio: quando il cervello accelera e i freni non sono ancora pronti Quando si parla di velocità negli adolescenti e di comportamenti a rischio, il dibattito pubblico tende spesso a concentrarsi sulle sanzioni o sulla mancanza di responsabilità dei ragazzi. Le neuroscienze e il Modello Cognitivo-Interazionista suggeriscono però una lettura più […]
Ansia e Psicoterapia: comprendere il significato dell’ansia Quando si parla di ansia, spesso si pensa a un disturbo da eliminare o a un sintomo da controllare. In realtà, il significato dell’ansia può essere letto anche come il risultato dell’incontro tra storia personale, relazioni e contesto sociale. Comprendere l’ansia non significa soltanto ridurne i sintomi, ma
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Nel lavoro quotidiano a scuola, molti insegnanti incontrano alunni descritti come “disattenti”, “iperattivi” o “impulsivi”. Spesso queste difficoltà vengono ricondotte a una diagnosi di ADHD, che può offrire una cornice di comprensione utile. Allo stesso tempo, se utilizzata in modo rigido, la diagnosi rischia di semplificare eccessivamente il funzionamento dell’alunno, riducendone la complessità. Lo sguardo
ADHD a scuola: uno sguardo interazionista per gli insegnanti Leggi tutto »
Una riflessione per i genitori Molti genitori arrivano a confrontarsi con la parola ADHD dopo un percorso lungo e spesso faticoso. Tutto può iniziare da osservazioni provenienti dalla scuola: “si alza spesso”, “si distrae facilmente”, “interrompe”, “fatica a rispettare le regole”. Da lì emergono domande, preoccupazioni, talvolta un senso di colpa e la paura per il futuro
ADHD e bambini: uno sguardo che va oltre l’etichetta Leggi tutto »
L’ ADHD vissuta da un bambino A volte mi chiamano “disattento”, “agitato”, “impulsivo”. Io non so bene cosa vogliano dire queste parole, so solo che succede spesso che mi dicano di stare fermo, di ascoltare meglio, di pensarci prima. E io ci provo, davvero. Ma non sempre ci riesco. Non sono sempre uguale. Ci sono
“Non lo faccio apposta: come vivo io l’ADHD” Leggi tutto »
Una lettura interazionista Negli ultimi anni la diagnosi di ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività) è diventata sempre più frequente, soprattutto in età scolare. Molti genitori e insegnanti si trovano a confrontarsi con bambini descritti come “disattenti”, “iperattivi” o “impulsivi”, spesso con un senso di smarrimento e di urgenza nel trovare una spiegazione e una
ADHD: diagnosi, contesto e possibilità di cambiamento Leggi tutto »
